内閒小学校のコンピュータ教室で、６年３組のプログラミング学習の公開授業がありました。

   Webブラウザ上で動作するプログラミング環境「Scratch」を活用した授業で、５年生と同様の内容で少し高度なプログラミングにも挑戦する内容のようでした。   

   「Scratch」に興味のある方は、下記のリンクからどうぞ。

Scratch ホームページ

ピョンキー《iPadアプリ》（記事掲載時 無料）

   内閒小学校のコンピュータ教室で、５年1組のプログラミング学習の公開授業がありました。

   Webブラウザ上で動作するプログラミング環境「Scratch」を活用した授業で、お題として提示されたゲームプログラムを一から作成する授業でした。カニが、猫とコウモリを避けて魚に会いに行くゲームで、全ての児童がゲームプログラムを完成させ、授業の後半は、オリジナルゲームの作成に取りかかっていました。   

       

   「Scratch」に興味のある方は、下記のリンクからどうぞ。

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ピョンキー《iPadアプリ》（記事掲載時 無料）

平成30年1月24日（水）　沖適連の活動展示報告会に参加してきました！
1年間いまぁじで取り組んできた活動の成果をブースに展示し、たくさんの参加者に見ていただきました（＾＾）
  

児童生徒たちは、自分たちのブースを訪れた参加者に展示について説明したり、ほかの教室の展示を見て感想を書いたりと積極的に活動していました。
 

平成30年度最後の沖適連行事、気持ちよく終えることができました♪
おつかれ様でした。

   前田小学校の体育館で、６年２組の体育科の研究授業がありました。

   タイマーのインターバルに合わせて準備運動の後、自分が出来る跳び箱の技を行い、出来そうな技への挑戦の際に、iPadを使って動画を撮影して、技のポイントを教え合う授業でした。
   担当の児童が踏切板の直前から撮影を開始し、飛び終わったら停止してスロー再生で飛び終わった児童に見せていて、iPadを補助教材として使いこなしているのが印象的でした。
       

平成30年1月10日、適応指導教室いまぁじで3学期始業の会が行われました。
3名の児童生徒が参加し、ひとりひとりが「3学期の決意」「今年の漢字一文字」を発表しました。
それぞれが目標をもって最後の学期を有意義に過ごしていこうという意欲が感じられました。
 

研究所所長、指導主事より激励のお言葉をいただき、3学期の気持ち良いスタートをきることができました！
おつかれさまでした。

平成29年12月21日、適応指導教室いまぁじの2学期終業の会とクリスマス会が行われました。

2学期終業の会
7名の児童生徒が参加し、2学期の成果や反省点、3学期の目標をみんなの前で発表しました。
それぞれが自分のことを丁寧に振り返り、3学期、次年度につながる目標を堂々と発表することができました。

研究所の先生方から激励のお言葉を頂き、清々しい気持ちで2学期を終えることができました。
あ

いまぁじクリスマス会
終業の会の後は楽しいクリスマス会♬
ゲームの企画や運営、総合司会や挨拶まですべて児童生徒で行った手作りのクリスマス会を開くことができました！
   

それぞれの班で一生懸命準備したゲームはどれもうまくいき、満足した表情の児童生徒たちでした☺
今年もお疲れさまでした。

平成29年12月8日（金）、沖適連主催の「体験活動交流会」に児童生徒7名が参加しました！

様々な体験活動のなかから自分がやりたいものを選び、専門の先生方に教わりながら、活動を行いました。


（午前の部）黒糖アガラサー作り

（午前の部）バルーンアートつくり

（午後の部）おもしろ科学教室『３Dメガネでステンドグラス』

教室ではできない貴重な体験をすることができ、大変充実した1日となりました♪
お疲れ様でした。

【平成２９年度調査】

   平成２９年度全国学力・学習状況調査の調査問題・正答例・解説資料について
   『平成２９年度全国学力・学習状況調査の調査問題について』

   『平成２９年度全国学力・学習状況調査の正答例について』

   『平成２９年度全国学力・学習状況調査の解説資料について』

【平成２８年度調査】

   平成２８年度全国学力・学習状況調査の調査問題・正答例・解説資料について
   『平成２８年度全国学力・学習状況調査の調査問題について』

   『平成２８年度全国学力・学習状況調査の正答例について』

   『平成２８年度全国学力・学習状況調査の解説資料について』

【平成２７年度調査】

   平成２７年度全国学力・学習状況調査の調査問題・正答例・解説資料について
   『平成２７年度全国学力・学習状況調査の調査問題について』

   『平成２７年度全国学力・学習状況調査の正答例について』

   『平成２７年度全国学力・学習状況調査の解説資料について』

【平成２６年度調査】

   平成２６年度全国学力・学習状況調査の調査問題・正答例・解説資料について
   『平成２６年度全国学力・学習状況調査の調査問題について』

   『平成２６年度全国学力・学習状況調査の正答例について』

   『平成２６年度全国学力・学習状況調査の解説資料について』

【平成２５年度調査】

   平成２５年度全国学力・学習状況調査の調査問題・正答例・解説資料について
   『平成２５年度全国学力・学習状況調査の調査問題について』

   『平成２５年度全国学力・学習状況調査の正答例について』

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【平成２４年度調査】

   平成２４年度全国学力・学習状況調査の調査問題・正答例・解説資料について
   『平成２４年度全国学力・学習状況調査の調査問題について』

   『平成２４年度全国学力・学習状況調査の正答例について』

   『平成２４年度全国学力・学習状況調査の解説資料について』

【平成２３年度調査】

   平成２３年度全国学力・学習状況調査の調査問題・正答例・解説資料について
   『平成２３年度の調査問題について』 
   『平成２３年度の正答例について』

   『平成２３年度の解説資料について』

【平成２２年度調査】

   平成２２年度全国学力・学習状況調査の調査問題・正答例・解説資料について
   『平成２２年度全国学力・学習状況調査の調査問題について』

   『平成２２年度全国学力・学習状況調査の正答例について』

   『平成２２年度全国学力・学習状況調査の解説資料について』

【平成２１年度調査】

   平成２１年度全国学力・学習状況調査の調査問題・正答例・解説資料について
   『平成２１年度全国学力・学習状況調査の調査問題について』

   『平成２１年度全国学力・学習状況調査の正答例について』

   『平成２１年度全国学力・学習状況調査の解説資料について』

【平成２０年度調査】

   平成２０年度全国学力・学習状況調査の調査問題・正答例・解説資料について
   『平成２０年度全国学力・学習状況調査の調査問題について』

   『平成２０年度全国学力・学習状況調査の正答例について』

   『平成２０年度全国学力・学習状況調査の解説資料について』

【平成１９年度調査】

   平成１９年度全国学力・学習状況調査の調査問題・正答例・解説資料について
   『平成１９年度全国学力・学習状況調査の調査問題について』 

   『平成１９年度全国学力・学習状況調査の正答例について』

   『平成１９年度全国学力・学習状況調査の解説資料について』

  平成２１年度 【小学校】結果を踏まえた授業アイディア例 

  平成２２年度 【小学校】結果を踏まえた授業アイディア例 
  平成２３年度 【小学校】結果を踏まえた授業アイディア例 【国語】
  平成２３年度 【小学校】結果を踏まえた授業アイディア例 【算数】 

  平成２４年度 【小学校】結果を踏まえた授業アイディア例 

  平成２５年度 【小学校】結果を踏まえた授業アイディア例 
  平成２６年度 【小学校】結果を踏まえた授業アイディア例 
  平成２７年度 【小学校】結果を踏まえた授業アイディア例
  平成２８年度 【小学校】結果を踏まえた授業アイディア例
  平成２９年度 【小学校】結果を踏まえた授業アイディア例

【中学校】
  平成２１年度 【中学校】結果を踏まえた授業アイディア例 

  平成２２年度 【中学校】結果を踏まえた授業アイディア例 
  平成２３年度 【中学校】結果を踏まえた授業アイディア例 【国語】 
  平成２３年度 【中学校】結果を踏まえた授業アイディア例 【数学】 

  平成２４年度 【中学校】結果を踏まえた授業アイディア例 

  平成２５年度 【中学校】結果を踏まえた授業アイディア例 

  平成２７年度 【中学校】結果を踏まえた授業アイディア例
  平成２８年度 【中学校】結果を踏まえた授業アイディア例
  平成２９年度 【中学校】結果を踏まえた授業アイディア例

平成29年10月31日、いまぁじ教室でハロウィン会を開催しました～！

みんなで協力して教室を飾りつけ


ハロウィンの歴史や由来について学ぶ、ハロウィンクイズ♪


みんなでわいわい　ゲーム！


ステキな仮装をして、クイズやゲームに取り組みながら、異国の文化に触れ、みんなで楽しく盛り上がりました♪
お疲れさまでした。

神森中学校の理科教室で、３年２組の理科の研究授業がありました。

黒板を挟んで左側の電子黒板には、ロイロノートスクールが提示され、右側の地デジテレビには、PowerPoint資料が提示されていました。２人一組で1台のiPadを使い、前回の授業でまとめたプレゼン資料をグループ間で発表し、それを録画させ、発表後、自分たちの発表動画を見ながら、ワークシートをまとめさせていました。
授業のまとめはPowerPoint資料で地デジテレビに提示され、電子黒板には、実験結果の動画の提示や、まとめの内容を踏まえた問題の出題が、ロイロノートスクールを使って効果的に行われているのが印象に残る授業でした。
        

神森中学校２年７組で、数学科の研究授業がありました。

神森中学校の電子黒板は、液晶一体型タイプのもので、そこにはロイロノートスクールが提示され、生徒二人で１台のiPadを使い、自分たちの考えをまとめたり、友達と話し合い考えを広げていく姿が見られました。積極的に発表する生徒の姿も印象的でした。

平成29年10月5日（木）、教育研究所にて「浦添市立小中学校教育相談保護者交流会てだこきずなの会」が開催されました。

お子さんの不登校に悩んでいらっしゃる保護者の皆様が集まり、小グループに分かれて、これまでの悩みや我が子への思い等を語り合いました。互いのお話に涙を流す場面もあり、参加者同士が心から共感しあう、温かい雰囲気の交流会となりました。




参加された保護者の皆様のアンケートより（一部抜粋）

『周りと比べて、なぜ、うちの子が…という孤独な気持ちが、同じ悩みを共有できる人とお話しできたのでとてもよかった。』
『情報共有の場となり、安心感が得られました。』
『自分と同じ気持ちのお母さんたちがいて、いろんな話が聞けて良かったです。』


ご参加くださった保護者の皆様、参加呼びかけに協力してくださった学校関係者の皆様、本当にありがとうございました！