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仲西中学校公開授業（第14回エバンジェリスト公開授業）

投稿日時 : 2017/12/08

仲西中学校１年５組の理科の公開授業がありました。

電子教科書とロイロノートスクールで、前時の、赤ワインを蒸留して温度毎に取り出した実験の振り返りを行った後、各班１台のiPadを使い、ロイロノートスクールで実験の考察を行い、班の意見をまとめて発表を行うまでの授業でした。

【ロイロノート・スクール】に興味のある方は次の動画をご覧ください

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沢岻小学校公開授業（第13回エバンジェリスト公開授業）

投稿日時 : 2017/12/06

教育研究所カテゴリ:研修・講座・研究授業等

沢岻小学校４年３組の教室で、国語の公開授業がありました。

子ども向けプログラミング学習アプリ「Lightbot : Code Hour」のゲームステージを児童一人ひとりが考え、工夫した点をグループ内で紹介しあい、とりのこ用紙のトリセツに貼り付けるAR動画を撮影するまでの授業でした。児童が自らの考えを積極的に発表する姿が印象的でした。

Lightbot : Code Hour《ユニバーサルアプリ》(記事掲載時無料)
７種類のコマンドを使ってロボットをコントロールして全ての青いタイルに明かりをつけるプログラミング学習アプリ。

複数のコマンドをまとめてプロシージャ(関数)にしたり、プロシージャの中からプロシージャを呼び出すこともできます。

子ども向けプログラミング学習アプリ「Lightbot : Code Hour」にチャレンジ！コドモとアプリ より

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宮城小学校公開授業（第12回エバンジェリスト公開授業）

投稿日時 : 2017/11/30

教育研究所カテゴリ:研修・講座・研究授業等

宮城小学校５年４組の理科の公開授業がありました。

①『流れる水のはたらき』に関する実験『削る力』『運ぶ力』『積もらせる力』をグループごとに手分けして行わせる
グループで1台のiPadを使い動画と写真で実験を撮影して、動画や写真を見ながらわかったことを、それぞれワークシートにまとめていた。

②ロイロノートスクールを使って、グループ内の考えを他のグループに説明できるようプレゼンにまとめさせる
グループ全員のワークシートを撮影させ、グループ内の考えをまとめ、プレゼンを作成。

③説明者以外が他のグループのプレゼンを見に行く形で発表を行わせる

説明者も交代して、他のグループのプレゼンを見に行っていた。グループの、動画を交えたプレゼンに、歓声が上がる場面もありました。

④各グループの考察カードだけを、ロイロノートで集め、シンキングツールに貼り付けて再配布

『削る力』『運ぶ力』『積もらせる力』について、各グループのカードを見てまとめていた。

【ロイロノート・スクール】に興味のある方は次の動画をご覧ください

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浦城小学校公開授業（第11回エバンジェリスト公開授業）

投稿日時 : 2017/11/24

教育研究所カテゴリ:研修・講座・研究授業等

浦城小学校６年３組の教室で、『プログラミング基礎』の公開授業がありました。

授業の前半、児童全員をプログラミングされる機械に見立てて、電子黒板に提示される指示に従って動かし、その後、グループで、前後左右の矢印を使って、経路を指示するプログラミングを行わせ、指示が少ないほど、優れたプログラミングであることや、同様の繰り返しをまとめることで、プログラムを短くできること等、プログラミングの基礎的な考え方を学んでいました。授業の後半には、動きを事前にプログラミングして敵を倒す、iPadアプリ『Digital Puppet』を使って、主体的に学習する姿も見られました。