浦研ダイアリー

2014年6月の記事一覧

会議・研修 暗幕・ブラインド設置調整

投稿日時 : 2014/06/27  教育研究所  カテゴリ:今日の出来事
   暗幕・ブラインドの入札が完了し、落札業者との、暗幕・ブラインド設置についての調整を行いました。暗幕とブラインドのカタログを見ながら、色を決定しました。夏期講座が始まる前に、暗幕・ブラインドの設置を終了して、快適に研修が行えるようにいたします。
  
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晴れ グリーンカーテン

投稿日時 : 2014/06/26  教育研究所  カテゴリ:今日の出来事
   本日のグリーンカーテン。グリーンカーテンが広がるようにゴーヤーを収穫しました。
   

   落成式も終了し、以前から準備していたグリーンカーテンの設置作業を、始業前に行いました。（2014/05/02　記事掲載）
   
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出張・旅行 研修用移動LAN環境の確認

投稿日時 : 2014/06/25  教育研究所  カテゴリ:ICT活用
   各学校から持ち寄った学校用iPad miniやノートパソコンを、各学校の校内LANで一時的に使用できるように設定した、研修用移動LAN環境の確認を行うため浦添小学校に伺いました。浦添小学校の学校用iPad mini をお借りして、研究所のiPad mini と混在した形で使用できることが確認できました。
   複数の学校から学校用iPad mini をお借りして、10台程度の同時使用や連携使用の検証を行えると思います。児童生徒に班別に学校用iPad miniを持たせて、教師側で制御するシミュレーションもロイロノートスクールを使って実施できると思います。
特殊な設定を施したアクセスポイント。 研究所のiPad mini を教師用、浦添小学校のiPad mini を児童用として使用している様子。
※写真の上にマウスカーソルを持って行くと、その写真の説明が表示されます。

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   iPad 一人１台の授業

   ロイロノート・スクールを試してみました

   ロイロノート・スクール のアカウントの提供がありました

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会議・研修 平和学習

投稿日時 : 2014/06/25  いまぁじ  カテゴリ:適応指導教室
   6月23日の 「慰霊の日」 に合わせて、いまぁじで平和学習を行いました。
   今年は対馬丸記念館訪問と戦争の歴史を振り返るビデオ学習を実施しました。

6月17日 ： ビデオ学習

 
6月25日 ： 対馬丸記念館訪問
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会議・研修 OS 沖縄黒板 来所

投稿日時 : 2014/06/25  教育研究所  カテゴリ:機器プレゼン
   株式会社 オーエス 沖縄黒板 の方が来所され、スクリーン・スタンドの情報を頂きました。中でも興味深かったのが、巻き上げ式の曲面黒板対応マグネットスクリーンで、電子黒板機能付きプロジェクターとの組み合わせで手軽に電子黒板が活用できると感じました。
  
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お知らせ ロイロノート スクールでできること

投稿日時 : 2014/06/23  教育研究所  カテゴリ:教育研究所からのお知らせ
プレゼンテーション・授業支援アプリ。

   ロイロノートでできることと、ロイロノート スクールで追加された機能について箇条書きで示します。
 
   ロイロノートスクールは、総務省の 「フューチャースクール推進事業」 の成果としてまとめられた 『教育分野におけるICT利活用推進のための情報通信技術面に関するガイドライン』（小学校版、中学校・特別支援学校版） で示されている、" 児童生徒が主体的に表現することや、児童の学習成果を題材にしてクラス全体で学び合うことのための道具 " として求められている機能、

 ① インターネットを通じた資料作成、写真や図表を活用した資料作成
 ② 電子黒板に児童生徒の画面をリアルタイム転送して分割表示
 ③ 児童生徒が作成したものをお互いに転送して情報共有
 
 を簡単操作で実現出来るツールだと思います。

【ロイロノートでできること】
  ①  写真の取り込み、写真の撮影⇒取り込み
  ②  動画の取り込み、動画の撮影⇒取り込み
  ③  テキスト入力カード
  ④  お絵かきカード
  ⑤  ウェブ検索カード ・・・ 学習サイトなどをカードとして取り込み
  ⑥  地図カード ・・・ 地図をカードとして取り込み
  ⑦  他の児童生徒の資料を無線で取り込み
  ⑧  ①～⑥をラインで結んで、指でめくるプレゼン作成
  ⑨  ①～⑥をラインで結んで、動画資料作成、アフレコ・音楽の追加

【ロイロノート スクールで追加された機能】
  ①  教材の配布 （画像・動画・PDF）
  ②  教師側から質問や問題の送付
  ③  児童生徒側から回答の送付
  ④  回答の一覧表示・選択表示
  ⑤  児童生徒間の資料の送付 （教師側のiPadから制御可能）
  ⑥  教師側のiPadから児童生徒のロイロノートスクールが開いているか確認可能
  ⑦  教師側のiPadから児童生徒の画面をロック可能
  ⑧  iPadから外部画面出力の停止が可能
  ⑨  データの自動保存

   研修用移動LAN環境の構築が完了し、各学校の学校用iPad mini を使って体験していただける環境が整いました。複数のiPad mini を教師側のiPad mini でコントロールする様子を見てみたい、体験してみたいという方は、教育研究所までご連絡下さい。

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会議・研修 ゼッタリンクス来所

投稿日時 : 2014/06/19  教育研究所  カテゴリ:機器プレゼン
ペーパーレステスト作成ツール 【Answer Box Creator】 
   教材コンテンツ制作ソフト 【ThinkBoard】 と、ペーパーレステスト作成ツール 【Answer Box Creator】 紹介のため、ゼッタリンクス株式会社の営業の方が来所されました。
 
   【ThinkBoard】 は以前紹介を受けたソフトで、今回は『反転授業』への活用についてのご提案でした。
 
   【Answer Box Creator】 は、Microsoft Word 、Microsoft Excel のアドインソフトで、Word で選択・数値入力問題を簡単に作成してデータのまま児童生徒に配信、テストの結果はExcel で自動集計されるというソフト。学習の理解度を測るためのミニテストを実施するための手間を大幅に軽減できるソフトだと感じました。

   まだリリースされていないソフトなので、実際にその過程を見せて頂くことはできませんでしたが、完成後には、実際に使用する場面を想定した形で見せて頂く予定です。  
  

 ゼッタリンクス株式会社ホームページ
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ひらめき 中学校の数学を無料で学習できるサイト

投稿日時 : 2014/06/18  教育研究所  カテゴリ:役立つサイト紹介
中学校の数学を無料で学習できる動画サイト 【数学わかルート】   中学校の数学を無料で学習できる動画サイト【数学わかルート】を紹介します。
 
   【数学わかルート】 は、会員登録しなくても１日２回の学習が可能で、メールアドレスを使って登録すると無料会員用に提供される動画授業、325本を制限無しに閲覧できるようです。問題集も無料で提供されております。 
 
※先日、中村数学塾の方から紹介を受けました。

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会議・研修 TOSHIBA 来所

投稿日時 : 2014/06/18  教育研究所  カテゴリ:機器プレゼン
   TOSHIBA の方が、タブレットPC・システムのプレゼンのため来所されました。

   試作機のタブレットPCは１０．１インチで Atom プロセッサー搭載、低価格が特徴の機器で、学校で使用することを前提としたソフト、システムの説明を交えたプレゼンでした。Atom プロセッサーということで、動作が緩慢ではないかと心配し、再起動を試してみましたが問題ない速度でキビキビ使えるイメージでした。ノートをデジタルデータ貼り付けのスペースを残して手書きして撮影し、写真・動画・音声を追加するソフトや、近距離で高速なデータの受け渡しの可能な TransferJet™ の紹介などがあり、興味深い内容でした。
   

   試作機のタブレットPC以外は口頭での説明だったので、次回は、実際に動作する場面を見たいと思いました。
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会議・研修 日立 ・中村数学塾 ・ガイアエデュケーション ・EPSON 来所

投稿日時 : 2014/06/13  教育研究所  カテゴリ:機器プレゼン
   HITACHI ・ 中村数学塾 ・ ガイアエデュケーション ・ EPSON の来所がありました。

   HITACHI の方からは、 前回のプレゼン で質問した電子黒板ソフトの分割提示に関する回答を頂きました。児童生徒のiPad からの回答のうち、２～９を比較提示できるとのことでした。


   中村数学塾の方からは、中学動画コンテンツサイト【数学わかルート】、 【チャーリーズイングリッシュ】の紹介をしていただきました。 【チャーリーズイングリッシュ】は有料、【数学わかルート】は教科書準拠の内容が無料で利用できるとのことでした。『反転授業』での活用の可能性についてもお話しがありました。
   【数学わかルート】 は、会員登録しなくても１日２回の学習が可能で、メールアドレスを使って登録すると無料会員用に提供される動画授業、325本を制限無しに閲覧できるようです。問題集 も無料で提供されております。 
  

   ガイアエデュケーションの方からは、電子黒板ソフト 【PenPlus for Education】のプレゼンをしていただきました。
   【PenPlus for Education】  は、Windows タブレット端末用のソフト。タブレット端末自体に電子黒板ソフトが入った形となります。プレゼンは、microsoft surface Pro で行っていました。
  

学校ICT機器カタログ   EPSON の方からは、新製品カタログの提供と情報提供を頂きました。
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出張・旅行 泊小学校 公開授業に参加しました。

投稿日時 : 2014/06/12  教育研究所  カテゴリ:研修・講座・研究授業等
   ６月１０日、那覇市立 泊小学校 で実施された算数の公開授業に参加しました。
 
   PIONEER の電子黒板と、各班３人から４人で１台の iPad Air を使った授業で、電子黒板に提示した画面を各班の iPad Air に配信したり、 iPad Air から電子黒板に回答することが可能なシステムでした。教師が机間指導で撮影した児童のノートを、各班の iPad Air に配信し、各班で書き込んだ内容を電子黒板に回答する様子がみられ、紙ベースでは実現できない、瞬時の情報共有・回答提示が行われていました。
       

   使用されていたシステムは、パイオニアの授業支援システム 【xSync（バイシンク）】 と、iPad アプリ 【TabletSync】 、その他、電子黒板とタブレット端末を連携させる機器を組み込んだ本格的な授業支援システムでした。

【TabletSync】PIONEER電子黒板システムと連携する協働学習アプリ。TabletSync  《ユニバーサルアプリ》
   PIONEER 電子黒板システムと連携する協働学習アプリ。
   起動時に 『ローカル』 を選ぶことで 資料配布 ・ 回収 等の連携機能以外が使用できます。

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晴れ いまぁじ農園活動の様子

投稿日時 : 2014/06/11  いまぁじ  カテゴリ:適応指導教室
 
最初は雑草等を刈って「土を作る」ところから始めました。
 
 
そこから苗を植えて…
 
 
今ではこんな風に大きくなっています。※ 写真はゴーヤーとひまわりです。
 
 
最近プランターでネギも育て始めました。
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お知らせ 東京書籍 『WEB評価支援システム』 説明動画配信 【再掲載】

投稿日時 : 2014/06/10  教育研究所  カテゴリ:教育研究所からのお知らせ
   地域イントラ内の教材データベース 『きょうざいの お部屋』 に、東京書籍 『WEB評価支援システム』説明動画 を掲載しました。 
 
   浦添市立小中学校等、浦添市の地域イントラに接続されたパソコンからご覧になれます。
 
浦添市立小中学校以外からはご利用できません。   各学校HPのメニューの下に､『きょうざいのお部屋』 のバナーを付けてあります。校内LAN に接続されたパソコンで、学校HP 経由でアクセスしてみて下さい。
   『きょうざいのお部屋』 には他にも、フラッシュ型教材、小学校で学習する全ての文字の書き順を表示する PowerPoint 資料、全国学力・学習状況調査問題 ・ 関連資料、学習指導要領 など、豊富な教材 ・ 資料が掲載されています。どのような教材が掲載されているか、是非ご確認ください。
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出張・旅行 企画課 来所

投稿日時 : 2014/06/04  教育研究所  カテゴリ:今日の出来事
   企画課長と企画課職員２名が情報交換のため来所されました。
   学校用iPad mini の活用事例として、港川小学校で実施された６年生のiPad mini を活用した授業などを紹介しました。
  

  iPad mini を活用した授業 【港川小学校HP】
  平和の尊さ 未来に　港川小６年が戦争体験記録  ・・・琉球新報HP より
  地域を学び平和考えよう　浦添・港川小６年総合学習  ・・・琉球新報HPより
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会議・研修 Sony Engineering デジタル手書きノートプレゼン

投稿日時 : 2014/06/04  教育研究所  カテゴリ:機器プレゼン
   Sony Engineering の方が、デジタル手書きノートのプレゼンのため来所されました。

   左側のページに教師のパソコンから教材 ・ 資料が無線で送れ、右側のページは児童生徒が書き込むノートスペースとなっていて、教材 ・ 資料のページからノートスペースに資料を移動して書き込みが可能。教師のパソコンからは児童生徒全員のノートスペースが確認でき、選択提示も可能なため、授業に沿ったデジタル教材教材 ・ 資料を準備すれば、普段の授業に導入して効果を期待できる機器だと感じました。専用機であることのメリットは、安定した動作と一度使用法をマスターすれば簡単に活用できる点で、デメリットは一般的なタブレット端末のような汎用性がないことだと感じました。
 
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